未來教育學院項目式教學（PBL）研究中心

黨的十八大以來，習近平總書記将創新發展放到了新發展理念的首位。十大菠菜靠谱平台未來教育學院立足于學校“三步走”的戰略構想，緻力于把珠海校區打造成中國基礎教育教師“黃埔軍校”，引領教師教育改革與創新發展，造就一批勇于面對變革并大膽探索的創新型教師和拔尖創新人才。丹麥奧爾堡大學作為一所自建校就采用項目式教學（PBL）的綜合型大學，與未來教育學院多年保持着緊密的合作關系，探索面向未來的新型PBL教學模式成為共同的訴求。

在此目标下，北京師範大學未來教育學院成立國際化教育教學創新平台——項目式教學研究中心（Research & Teaching Center for PBL），促進并推動教師教育與教師培訓的創新發展。中心的發展将緻力于三大使命：（1）為我國打造基礎教育“黃埔軍校”，培養具有國際視野、跨學科思維和創新精神的“卓越教師”；（2）搭建面向世界（一帶一路國家）的項目制教學與研究創新平台；（3）推動和促進聯合國可持續發展問題的解決。

項目式教學（PBL）研究中心的使命

項目式教學（PBL）研究中心将率先專注于本科教學法研究與創新，開展PBL相關研究、教學、人才培養、教師培訓、大中小學及社會機構合作，将進一步促進多部門、跨學科的教育教學創新與綜合性改革，重點培養出理論與實踐相結合的創新型人才、促進可持續發展問題的解決。中心的骨幹成員均具有丹麥奧爾堡大學PBL項目培訓經曆，以及參與多項跨國PBL教學與培訓的項目經驗，具有跨國家、跨文化、多學科聯動、研究人員高起點高水平等特點。

項目式教學（PBL）

項目式教學（Project Based Learning，簡稱PBL），是一種強調學生合作探究的教學方法，是學生主動參與到真實項目中，自己探索和建構項目意義并找到解決方案的學習過程。項目是學生獲得并掌握所需知識和技能的載體，項目本身融合了課程内容與教學指導。

PBL的五大标準：項目即課程、關鍵問題驅動、建構式探究、學習者自治、真實項目。

l PBL項目就是課程的核心，學生在項目中學習課程的核心概念；

l PBL聚焦問題，問題“引導”學生認識和掌握課程中的核心概念和原理；

l PBL項目将帶領學生進入建構式探究的學習旅程，學生在這個過程中不斷探究、知識建構，并提出解決方案，這是一個設計、決策、發現問題、解決問題、探索真相、模型建構的過程；

l PBL項目主要是學生主導、選擇、自我管理（項目時間）、自我負責的學習過程；

l PBL項目是真實項目，不是課本式課程。項目題目來自現實問題，學生在真實情境中發揮角色作用，（企業方的）合作者與學生一起工作，共同研發産出項目産品，最後，項目過程與産品要接受評價。